但闻小语响

“走进动画片”语文综合课教学设计

（适合五年级）

浙江省常山县金源中心小学   洪永海   电话：0570—5444017  邮编：324212

【教学目标】

以孩子们喜欢的动画片为话题，激发孩子们参与学习活动的兴趣，使孩子能联系平时“看动画片”的生活实际，不拘一格地说出自己的内心感受，阐述自己的观点。在活动过程中做到认真倾听，用心想，辨别动画片中的是非善恶，体会动画片带给我们的快乐。通过融入关联词的说写练习，复习巩固关联词的运用，使自己的语言更富有逻辑，更有魅力。

【课前准备】1.把《小鲤鱼历险记》、《黑猫警长》、《帽儿山的鬼子兵》等动画片的主题歌片段和动画片中截取的声音片段集录在一起，教师可随点随放。2. 截取动画片中含有小鲤鱼、黑猫警长、孙悟空、大头儿子等的主人公画面。

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.教师分步书写“耳”、“眼”、“口”、“心”，边写边问同学们，这些人体器官的作用，将眼简化成两点，进而组成一个 “聪”。看了后你有什么话要说吗？

2.师小结：如果我们平时能做到用耳朵倾听，用眼睛仔细观察，用心思考，然后把想说的话说出来，我们就会越来越聪明。今天这节课，老师将带同学们走进动画片，希望大家能够把自己的聪明才智表现出来。

二、听听猜猜写写，走进动画

1.你喜欢看动画片吗？说说你喜欢到什么程度？

（顾不上饭吃；忘了做作业；占着少儿频道，不许大人看电视节目；学动画片里人物的动作、对话……）

2.你能用上这些关联词连起来说一说吗？

指导学生用“既……又……”、 “一边……一边……” 、“不但……还……甚至……”等关联词说说喜欢看动画片的程度。

3.既然这样喜欢，那我得考考你们，我这里有许多动听的片段录音，请同学们用心倾听，当你知道是哪部动画片里的声音时，就举起你的小手来。

4.教师点击按键，播放录音，指名说说是哪部动画片的主题歌或者是哪部动画片里的声音。知道的就把动画片的名称写在纸上，然后举起你的小手。

5.根据同学们的猜题，大屏幕出示相关动画片名称。

6.后四个的听写

  《黑猫警长》 《哪吒传奇》 《小糊涂神》 《小鲤鱼历险记》 

三、走进角色，用心交流

1. 同学们知道的可真不少，那么这么多的动画片，留给你印象最深的是哪一部呢？

只要一提到动画片，在你的脑海里最先跳出的是怎样的画面呢？（准备几分钟，把你脑海中的画面描述清楚。）

指导学生用：“一……就……”、“只要……就……”等关联词说一说。

2. 今天老师带来些动画片中的小主人，用自己的话说说他是一个怎样的人，注意用上合适的关联词。

3. .同学们对自己喜爱的人物都很了解，我想你们肯定有很多话要对他们说，或者是赞美的，或者是提醒的，或者是劝戒的，下面就让我们对他们说说心里话把。

4出示填空：

        ，看了你的                        ，我想对你说                                。

5. 指名说说，并相机引导（注意用上合适的关联词），指导学生辨别动画片中所含的是非善恶。

第二课时

四、说动画片片断

1.播放无声的动画片3——5分钟。

2.说说所播放片断的大意，每个人都可以不一样。

3.两位同学合作，试着给动画片配音。（播放两遍无声的动画。）

4.请几组同学配音。

5.播放有声的动画片片断。

6.如果你就是三毛，你怎么向大家介绍这个片断。

五、回归生活，解决问题

1.是啊，动画片已经成为我们生活的一部分，我们从中认识了一个个小伙伴，享受着动画片带给我们的乐趣，但动画片带给你们烦恼呢？

2.的确如此，面对如此多的动画片，而我们的时间却是有限的，有时往往由于看动画片，而忘了作业。因此，有些一二年级的同学就向我请教，到底哪一部最值得看，说实话，我也不大了解，今天，想请同学们帮我一个忙，用你们的笔帮我为他们推荐一部最值得看的动画片，写出你为什么推荐这部动画片？

向你推荐《        》     值得一看的《       》

指导学生从：画面艳丽、美观；音乐动听；人物语言风趣、幽默，活灵活现；情节扣人心弦；富有教育意义；能增长我们的知识等方面去写。用上“如果……就……”、“因为……所以……”。

3.交流，结课。

【设计说明】

1.贴近学生生活的话题

本课选择了学生喜欢的“动画片”作为语文活动课的话题，由于他们对动画片的钟爱，所以当动画片的乐曲响起，画面呈现在学生的面前时，他们个个争先恐后，跃跃欲试，大家都有话想说，这时可谓成功了一半。其次话题又来自生活实际，是学生亲身经历过的，在生活中经常都能碰到的，学生联系生活实际，便有话可说，能说出自己的内心感受。再次，在教学中，教师适时地创设说话的情境，如评价动画片中的人物，帮老师解决问题等，以激发学生说的需要，使学生进入“愤”、“悱”的状态，这时，学生自然小手林立，小口常开，因为他们已经到了有话必说的境地了。

2.着力语文素养的提高

语文综合课，应当要有语文味，这堂课整个教学过程中，始终体现这一主旨，着力于学生语文素养的提高。听、说、写等语文技能的训练，在课堂上得到充分的体现，听不但要听出内容，而且要进行思维扫描。说既要畅所欲言，同时每个人又有不同的自身感受。写则是在学生“帮助老师”的情况下进行的，写作热情不言而喻。在训练的安排上由说到写，循序渐进。其次，教师在本堂可中抓住“关联词”这个知识点来贯穿整个活动过程，融入不同关系的关联词，指导学生说写，起到复习巩固关联词的作用，同时学生也意识到，运用关联词进行交际，语言也将更具魅力。