我和学生写“成语”
浙江省常山县金源中心小学 洪永海
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那天我们学习一篇看图作文，图画意思是：同学们正在上课的时候，突然从窗外飞进来一只小鸟，小鸟被同学们抓住，后来又放了。
我在习作批改中发现，有的同学用成语或成语的变体来作为题目，给我留下了深刻的印象。如：《不速之客》、《舌战群儒》、《瓮中“放”鳖》……《不速之客》侧重写小鸟来得突然，在教室里到处闯撞，同学们觉得惊奇又兴奋；《舌战群儒》主要写两队同学争论该不该放小鸟，最后一位同学用充分的理由，战胜了对方，使小鸟获得自由；《瓮中“放”鳖》自然写同学们依依不舍放小鸟的过程。
改了作文我深有感触，我想，在我们中国传统文化中，许多成语都是由古代的故事而来的，我们能不能返回去，让同学们用成语来作题，写写我们身边的人和事呢？于是，我进行了这样的尝试。
我想，先从自己写起吧，上课了，我要求同学们在脑海中搜索含有“自”的成语，并查出意思。
自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。
自吹自擂：比喻自我吹嘘。
自高自大：自以为了不起，看不起别人。
自力更生：靠自己的力量把事情办起来。
自鸣得意：自己表示很得意。
自食其力：凭自己 的劳力养活自己。
自食其言：不守信用，说了话不算数。
自行其是：按照自己认为对的去做。（不考虑别人的意见）
自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。
自作自受：自己做错了事自己承受不好的结果。
自不量力：不能正确地估计自己的力量或过高的估计了自己。
一下子，就写了十多个，这些成语的意思，有的是同学们平时就知道的，有的是通过查字典理解的。
我接着问：“那么，在我们的生学习与活中，遇到过像成语意思所指的那样的事吗？学生对照成语进行过电影，在头脑中思索着，不一会儿，许多同学举起了手。
“我平时喜欢吹牛，有一次，我把自己家的一株月季说成了牡丹，后来许多同学在星期天到我家来看牡丹，结果可想而知，自吹自擂，我当时恨不得钻到地缝里去。
“我在平时生活中，性格很倔强，总听不进别人的劝告。有一次，妈妈煮了一碗蛋汤，很烫，妈妈叫我凉了再喝，我却不听，结果嘴里被烫了几个大泡。真是自行其是，最后自作自受呀！”
“我总爱做新鲜事，看见妈妈熬猪油，一定要妈妈让我试一试，结果油溅到手上，起了一个个小红点，像被火烧了一般生疼，真是自作自受。”
……
想不到，就这么一个含有“自”字的成语，就引发了同学们记忆中的一个个故事，这些故事都是他们自己的，都是真实的。我告诉他们把这些故事记录下来，就是好作文。
几个星期之后，我又将成语的范围进一步扩大，索性让同学们拿出成语词典来翻查，搜索可写的成语，许多成语都成为孩子们最好的作文题。在同学们交流之后，我们一起对作文题进行了分类。
如记事的：
《调虎离山》、《围魏救赵》、《一着不慎 全盘皆输》、《当局者迷》、《骄兵必败》是写下棋的；
《心有余悸》、《一朝被蛇咬 十年怕井绳》、《城门失火 殃及池鱼》、《杯弓蛇影》是写一件受惊的事的；
《言出必行》、《一言既出，驷马难追》是写关于诚实守信的事的；
《不耻下问》、《三心二意》、《勤能补拙》是写学习上的事的；
还有《乐极生悲》、《挂羊头卖狗肉》、《敝帚自珍》、《熟能生巧》……
写人的：
《表里如一》、《大义灭亲》、《得过且过》、《废寝忘食》、《江郎才尽》、《杞人忧天》、《得陇望蜀》、《负荆请罪》、《返老还童》……
于是，一篇篇的习作又从孩子的笔尖流淌出来。
我又想，生活中的人或事，难道和成语所描述的一定是一样的吗？许多生活经验告诉我们，那也未必，那么我们能否给成语稍加改动，产生一个“新”的“成语”作为作文题，让学生记录学习、生活中的人或事呢！我拿定主意后，对有些成语进行再度创作，有意思的改变，也有形式的套用，如我让学生查阅 “开卷有益”的意思，然后进行引导得出：看书也要有选择，要看健康的书籍，所以《开卷未必有益》；而“闻鸡起舞”在形式上一改就可以是《闻鸡起“读” 》、《闻鸡起“跑” 》、《闻鸡起“练” 》等新的作文题目。这一来，学生也说出了许多新的作文题，真让人大开眼界。
《“快治”人口》写的是我国资源与人口的关系；
《守“肉”待“鼠” 》写得是在家里用了一块肉作为诱饵，等待老鼠来吃；
《覆水“可”收》说错了话，只要真心悔改，是可以得到别人原谅的；
……
想起来其实很简单，我所做的只不过是把学生以前作文题换成一个成语，但却收到了几个良好的效果。一是学生写作的兴趣高涨，都能积极地投入写作当中；二是作文的内容更加切合学生实际，所写的内容更具体、更真实了；三是习作中运用的成语越来越多了，表达更精练了。为什么稍一改动，就取得了好的效果呢？
孩子天性喜欢新鲜的事。《一件 的事》、《一个 的人》这类的作文题从一开始写话就写，写了两三年，基本上还是这种题目，学生写起来自然是形式上的“得心应手”，却难以开辟新的领地。而用成语来作作文的题目，他们感觉到很新鲜，首先题目自身就包含着丰富内容、深刻的意义，供学生解读。其次，学生在平时的生活中有着许多与成语意思相似的生活经历，完成了习作与生活的连接，有了写作的具体内容。用成语作为作文的题目，与笼统性的题目相比它更有针对性，范围更小，要求所表述的更需具体。如：单就写下棋来说《调虎离山》、《围魏救赵》、《一着不慎 全盘皆输》、《当局者迷》、《骄兵必败》与《记一次下棋》为题相比来说，范围就更小，内容就更明确。学生围绕这样的题目，自然能够从某一点入手，把事件、人物写具体。用成语为作文题进行习作的过程，同时也是一个学习的过程，学生通过查、解、创、写、评掌握的成语越来越多，所以在习作过程中也越来越多的运用了。
发表于《新作文》2008.9
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